派出所副所長(zhǎng)踢打小學(xué)生：“暴力執(zhí)法”不是公理之舉

□白紅國(guó)（天津師范大學(xué)）

11月23日，一段“寧夏固原市原州區(qū)張易鎮(zhèn)派出所事情職員毆打?qū)W生”的短視頻引發(fā)網(wǎng)友眷注熱議。寧夏回族自治區(qū)固原市公安局原州區(qū)分局11月24日轉(zhuǎn)達(dá)稱，事發(fā)后，固原市、原州區(qū)兩級(jí)公安布局建立了團(tuán)結(jié)事情組，經(jīng)到場(chǎng)觀察：視頻中，被打者系原州區(qū)張易鎮(zhèn)學(xué)生馬某某，打人者是時(shí)任張易派出所副所長(zhǎng)的王某，視頻中另一人是張易派出所值班職員戴某。針對(duì)民警執(zhí)法中存在的成績(jī)，經(jīng)固原市公安局黨委研討決定，給予王某打消行政職務(wù)處分。（11月24日 中國(guó)青年網(wǎng)）

回憶整個(gè)輿情發(fā)酵歷程，網(wǎng)民的心情展現(xiàn)戲劇性的“兩級(jí)反轉(zhuǎn)”。在事情組未正式轉(zhuǎn)達(dá)觀察后果前，不少網(wǎng)民義憤填膺，以為警員打人有違“為人民辦事”的職業(yè)準(zhǔn)則，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲懲治，以正視聽。而轉(zhuǎn)達(dá)公布后，有些網(wǎng)民卻又紛繁為王某喊冤，以為其“打得好”，主張寬饒?zhí)幚怼＞科渚壒剩谟诖舜无D(zhuǎn)達(dá)中披露的緊張信息——“兩名三年級(jí)學(xué)生反應(yīng)其被同校六年級(jí)學(xué)生馬某某多次毆打”，也就是說(shuō)，副所長(zhǎng)王某的毆打目標(biāo)馬某某，約莫涉嫌校園霸凌。

校園霸凌無(wú)疑是當(dāng)今社會(huì)切齒腐心的“毒瘤”。從曾引發(fā)舉國(guó)震動(dòng)的“邯鄲少年殺人案”，到網(wǎng)絡(luò)表層出不窮、令人揪心的“掌摑未成年人”視頻，樁樁件件都挑動(dòng)著群眾敏感而惱怒的神經(jīng)。在此背景下，副所長(zhǎng)王某毆打馬某某的行徑，被局部網(wǎng)民視作懲治校園霸凌的“公理之舉”，仿佛無(wú)可厚非。但冷靜思忖，我們不由發(fā)問(wèn)，“以暴制暴”果然是處理校園霸凌成績(jī)的良方嗎？

答案顯然對(duì)否定的。維護(hù)遇害者合法權(quán)益，本是執(zhí)法的應(yīng)有之義，但這絕不克不及成為忽視、踐踏他人合法權(quán)益的托詞。馬某某身為未成年人，也遭到《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)，無(wú)論其對(duì)否涉嫌校園霸凌，任何人都無(wú)權(quán)以不合法的暴力伎倆對(duì)其施以懲戒。王某作為包袱維護(hù)社會(huì)治安、秉持公平執(zhí)法重?fù)?dān)的人民警員，理應(yīng)深諳此中優(yōu)劣，以身作則，以合情、公道、合法的辦法處理校園霸凌糾紛，而不應(yīng)“暴力執(zhí)法”。

要曉得，行政執(zhí)法是行政布局實(shí)行當(dāng)局本能機(jī)能的緊張辦法，它好像一面鏡子，直接映射人民群眾對(duì)公平公理的直觀以為。公職職員執(zhí)法對(duì)否標(biāo)準(zhǔn)化、合法化，關(guān)乎社會(huì)的法治信心，也影響著當(dāng)局的法治威望。因此，公職職員在執(zhí)法歷程中，不僅要上心度，更要有溫度，力圖完成執(zhí)法后果與社會(huì)后果的一致。

事變產(chǎn)生后，從警方轉(zhuǎn)達(dá)來(lái)看，原州區(qū)公安分局立刻共同馬某某家長(zhǎng)帶孩子到病院反省醫(yī)治，并對(duì)王某作暫且停職處理，給予其打消行政職務(wù)的處分。這種積極回應(yīng)輿情、嚴(yán)厲處理成績(jī)的態(tài)度值得一定。但展望后續(xù)，可否借此次事變?yōu)槠鯔C(jī)，在全社會(huì)凝結(jié)起標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)法的廣泛共鳴，仍需各方持續(xù)積極。唯有執(zhí)法例范化成為常態(tài)，校園霸凌等社會(huì)成績(jī)才干在法治軌道上得以妥善化解，公平公理也才干在每一次執(zhí)法舉動(dòng)中深化民意。