原標(biāo)題：cuba的為什么很少能進(jìn)cba（「籃球評(píng)論」為什么CUBA不能向CBA輸送人才？）

　　比較僵硬的是，CBA現(xiàn)在就不需要CUBA輸送……

　　別人都有各自的青訓(xùn)，水平也高、人數(shù)也多，挑也挑不過(guò)來(lái)，國(guó)家又沒(méi)有“考核球隊(duì)學(xué)歷，本科學(xué)歷按人頭給補(bǔ)助”這種強(qiáng)扶植政策。

cuba的為什么很少能進(jìn)cba

　　找倆大學(xué)生，沒(méi)啥用啊……他們學(xué)了四年也不會(huì)給外援翻譯你信不信。

　　

　　而造成這一現(xiàn)狀的，以我一個(gè)單純外行人的角度來(lái)看，核心問(wèn)題在于制度的積重難返。

　　大學(xué)籃球和職業(yè)籃球是割裂的，水平只是表現(xiàn)，不是通過(guò)提升水平、給更多資源就能完全解決的。

　　

　　CUBA和CBA名字聽著非常像是關(guān)系緊密的一系列聯(lián)賽。

　　但實(shí)際上他們幾乎沒(méi)什么關(guān)系。

　　CBA的人才上升通道在很早的時(shí)候就被各俱樂(lè)部自己的青訓(xùn)體系封死了，有潛力的球員，很早就被青訓(xùn)發(fā)掘，進(jìn)入職業(yè)的道路，從這一刻開始，大樣本下同年齡段的球員實(shí)力就已經(jīng)拉開了相當(dāng)大的差距。

　　我曾經(jīng)是高中校排球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，也一度按照所謂“高水平運(yùn)動(dòng)員招生”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練。

　　這個(gè)“高水平”在普通非體育學(xué)校代表一類運(yùn)動(dòng)的最好水準(zhǔn)，一般大學(xué)的體育人才資源都從這個(gè)途徑招生，相比普通體育特長(zhǎng)生水準(zhǔn)略高，訓(xùn)練要求也高。

　　

　　可以認(rèn)為中學(xué)里的高水平就算是非青訓(xùn)和各專業(yè)體育學(xué)校外訓(xùn)練強(qiáng)度最高的一伐人了，我當(dāng)時(shí)一天訓(xùn)練多久呢？

　　4-5個(gè)小時(shí)。

　　這還算上了放學(xué)后加練和打野球的時(shí)間。

　　其他時(shí)間自然要上課，即使在訓(xùn)練時(shí)間，強(qiáng)度也并不算高，我還得抽時(shí)間看隔壁女排的大長(zhǎng)腿。

　　

　　這和每天基本所有時(shí)間都用來(lái)做專業(yè)訓(xùn)練的青訓(xùn)的差別是非常大的——當(dāng)時(shí)我在的學(xué)校最好成績(jī)是市級(jí)比賽第二名，打第一名基本10：21那種。

　　第一名的學(xué)校訓(xùn)練水平在我看來(lái)高出自己不少，能明顯感覺到水平差距。

　　這樣的球隊(duì)去打隔壁市的青訓(xùn)，女排，大比分1：3

　　半職業(yè)和業(yè)余的區(qū)別就這么大。

　　

　　當(dāng)然，各地情況不一樣，每支球隊(duì)水準(zhǔn)不同，其他地方的球隊(duì)未必是這個(gè)結(jié)果。

　　但從質(zhì)量上，目前的CUBA這種學(xué)校所孕育的運(yùn)動(dòng)水平，確實(shí)還是比不了青訓(xùn)和職業(yè)隊(duì)，能打出來(lái)的只能是里面的天才。

　　很多人說(shuō)這是惡性循環(huán)，越差就越差。

　　而核心問(wèn)題，還是在于兩個(gè)上升通道互斥，沒(méi)有整合的可能性。

　　只要這個(gè)上升途徑是并行的，就會(huì)有優(yōu)劣之分，而在缺乏非常非常強(qiáng)有力干預(yù)的情況下，一旦兩個(gè)通道產(chǎn)生了差距，資源就會(huì)進(jìn)一步向一方傾斜，隨后陷入惡性循環(huán)。

　　

　　韓德君已經(jīng)是少有的CUBA進(jìn)入CBA的成功案例

　　至于校園運(yùn)動(dòng)質(zhì)量差、沒(méi)出路、沒(méi)苗子導(dǎo)致質(zhì)量更差、更沒(méi)出路、更沒(méi)苗子之類的，都是兩個(gè)渠道的互斥性帶來(lái)的惡性循環(huán)的結(jié)果。

　　彼此是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，而市場(chǎng)又沒(méi)大到足夠他們競(jìng)爭(zhēng)——吃飽了你就得餓死我。

　　如果只是無(wú)中生有試圖把大學(xué)運(yùn)動(dòng)的水平拔高到接近青訓(xùn)的高度是不現(xiàn)實(shí)的，沒(méi)有整個(gè)體系做基礎(chǔ)、以及如何扭轉(zhuǎn)CBA對(duì)大學(xué)聯(lián)賽的印象都是問(wèn)題。

　　CBA的選秀是個(gè)好頭，至少把通道打開了，但無(wú)論這一年打出了2個(gè)大學(xué)生還是5個(gè)8個(gè)大學(xué)生，短時(shí)間內(nèi)都不足以改變這種現(xiàn)狀。

　　

　　因?yàn)楠?dú)立出來(lái)的青訓(xùn)體系永遠(yuǎn)會(huì)試圖保住自己的地位，那里也有一大批從業(yè)人員，他們由于各種原因沒(méi)能進(jìn)入校園籃球提議，就只能在現(xiàn)有道路上下功夫，是目前CBA人才輸送的主力。

　　我們?nèi)绻幌Ｍ鸆BA每年多選大學(xué)生，他們就失去了存在價(jià)值，這些籃球從業(yè)者就也得“從頭再來(lái)”了。

　　你看，哪怕CUBA走起來(lái)了，也還是有人的籃球夢(mèng)會(huì)做不下去。

　　

　　而在籃球道路上，他們彼此是平等的。

　　這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)存續(xù)了很多年，船大難掉頭，我們中國(guó)這艘船又尤其大，想要改變自然不是一朝一夕的事。

　　歸根結(jié)底，中國(guó)籃球的蛋糕現(xiàn)在沒(méi)有那么大，容不下兩條上升通道并行的模式——即使容得下也不沒(méi)必要用這種模式，它必然會(huì)在過(guò)程中產(chǎn)生內(nèi)耗——有了青訓(xùn)，就沒(méi)有大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員的飯吃，大學(xué)籃球支愣起來(lái)了，青訓(xùn)的前途也會(huì)有問(wèn)題。

　　單純給任何一方砸資源都不是長(zhǎng)久之計(jì)。

　　怎么改變這種互斥的現(xiàn)狀，讓他們能盡可能和諧共存，才能讓大學(xué)籃球和職業(yè)籃球真正變成像美國(guó)那樣的人才輸送工廠。

　　

　　到那時(shí)候，坐在教室里的學(xué)生才敢正經(jīng)地說(shuō)自己的夢(mèng)想是打籃球。

　　還沒(méi)人笑話他。