一個(gè)超燃的視頻在短短幾天時(shí)間里，從籃球圈子里迅速火遍了全網(wǎng)。視頻上是一個(gè)身形偏瘦的少年，面對防守時(shí)，只見他步伐靈活、運(yùn)球如風(fēng)。幾個(gè)胯下運(yùn)球，一個(gè)猛地轉(zhuǎn)身，忽然躍起投籃，整個(gè)動(dòng)作行云流水般暢快。再仔細(xì)一看，卻發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子只有一只手臂。

　　國際籃球明星庫里也看到了這個(gè)視頻并發(fā)文尋人：“誰能告訴我他是誰？”

　　5歲遭遇命運(yùn)的考驗(yàn)

　　這個(gè)孩子叫張家城，2006年出生的他現(xiàn)在還未滿14歲。他出生在廣東省云浮市的一個(gè)小鎮(zhèn)。5歲的時(shí)候，因?yàn)橐黄鹨馔舛チ擞冶郏瑥拇怂麅H依靠一只手臂開啟了他的勵(lì)志人生。年幼的他剛開始只是承受身體上的疼痛，這樣的疼痛在傷口完全恢復(fù)后也就消失了。

　　可漸漸，他的心里也開始疼痛。看著別的小伙伴們用雙手騎著自行車，用雙手拍著皮球，然而自己卻只有一只手。他開始怨天尤人，他開始感嘆命運(yùn)不公。為什么他要遭遇意外，為什么他不能像同學(xué)一樣有兩只手去做任何事情，為什么他是一個(gè)不一樣的孩子？

　　

　　幸好慢慢地，這個(gè)孩子從悲傷中漸漸走了出來，他忽然發(fā)現(xiàn)了自己對籃球的喜愛。球場上的奔跑，面對面的拼搶，投籃時(shí)的跳躍，都讓他迷上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。他開始夢想能成為一名籃球運(yùn)動(dòng)員，于是他比任何人都刻苦練習(xí)體力、練習(xí)運(yùn)球技術(shù)、琢磨投籃技巧。他的父母猶如他堅(jiān)強(qiáng)的后盾，從一開始就堅(jiān)定地支持他的夢想。他們可能也有過無數(shù)的擔(dān)心，擔(dān)心他的體力，擔(dān)心他會(huì)受傷，但是既然兒子能振奮起來，既然兒子有奮斗的夢想，那父母又有什么理由不支持呢？于是，張家城的父母不僅鼓勵(lì)兒子去實(shí)現(xiàn)他的夢想，而且為他找來了專業(yè)的籃球教練，助力他逐夢。

　　

　　當(dāng)別的同學(xué)用兩只手費(fèi)力地做著俯臥撐時(shí)，他用一只手也在堅(jiān)持；當(dāng)有些不理解他的同學(xué)在背后指指點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，他只專注于他的訓(xùn)練；當(dāng)別的隊(duì)友在休息時(shí)，他仍在刻苦訓(xùn)練。如他的發(fā)布的視頻中所寫“要么努力，要么放棄”。他選擇了十二分的努力，才有如今的球技。

　　前CBA球員王晶說：上帝殘忍的奪走了你的右手，你卻練就最無敵的左手，你就是本場最璀璨的球星！

　　奔涌吧，被命運(yùn)考驗(yàn)的孩子們

　　我相信張家城一定能實(shí)現(xiàn)他的夢想，因?yàn)橐呀?jīng)有獨(dú)臂少年們在前路做出了榜樣。華裔少年本·皮姆洛特（Ben Pimlott），他原本是個(gè)孤兒，在嬰兒時(shí)期被一位美國人領(lǐng)養(yǎng)，六年級申請加入籃球隊(duì)被拒絕因?yàn)樗煌暾挠冶酆褪菪〉纳聿模墒撬麤]有放棄。通過更努力地練習(xí)，最終在7年級加入了校隊(duì)，8年級獲得了出場機(jī)會(huì)，15歲時(shí)，單場命中8記三分，震驚全美籃圈。還有美國球員扎克·霍斯金，自出生就沒有左手，可通過超乎尋常的意志力，和勤奮地聯(lián)系，最終打上了NCAA聯(lián)賽。

　　

　　本·皮姆洛特

　　“神奇的”復(fù)原力

　　看了以上勵(lì)志的少年們，我們可能會(huì)思考，為什么有些人經(jīng)歷了巨大的挫折，或者生活的環(huán)境中存在許多消極因素，可他們最終能樂觀的面對人生？而有些人一旦面對同樣消極的經(jīng)歷后，卻一蹶不振呢？

　　這就不得不談到心理學(xué)中“神奇的”復(fù)原力。復(fù)原力指有效應(yīng)對發(fā)展中逆境的能力。美國著名的心理學(xué)教授勞拉·E·伯克（Laura E. Berk）在從事了兒童發(fā)展教學(xué)30多年后，提出畢生發(fā)展觀的心理學(xué)觀點(diǎn)，人的發(fā)展變化及影響因素的復(fù)雜性，而對復(fù)原力的研究證明了這個(gè)觀點(diǎn)。

　　

　　根據(jù)研究學(xué)者們發(fā)現(xiàn)了關(guān)于復(fù)原力的四個(gè)保護(hù)因素，在面對同樣消極的環(huán)境時(shí)，這四點(diǎn)因素使得被試者能夠避免消極后果。

　　第一個(gè)因素： 個(gè)人特征

　　兒童的生物特征可以降低危險(xiǎn)，或?qū)е驴裳a(bǔ)償早期壓力事件的經(jīng)驗(yàn)。遺傳因素我們無法改變，但這就是為什么我們倡導(dǎo)從小就要注意孩子性格的培養(yǎng)。比如同樣是面對搬家的經(jīng)歷，隨和的、樂觀的孩子可能很快就能適應(yīng)并結(jié)交新朋友，而容易發(fā)脾氣和沖動(dòng)的孩子，可能會(huì)更加加重他的負(fù)面情緒。

　　第二個(gè)因素：溫暖的父母關(guān)系

　　如果父母中至少有一人和孩子能保持親密的關(guān)系，那么這個(gè)孩子的復(fù)原力就會(huì)增強(qiáng)。在張家城的敘述中，他的父母不僅沒有陪著他一起自怨自艾，而是給予了他堅(jiān)定地、大力地、實(shí)際地支持。從張家城發(fā)布的視頻來看，他應(yīng)該一直居住在小鎮(zhèn)上，家里也是一個(gè)非常普通的家庭，而這樣家庭的父母能全力支持孩子的夢想，還為他找來專業(yè)的教練，我真的覺得是非常不容易的事情，我不認(rèn)為這是在同等條件下，大多數(shù)父母會(huì)做的選擇。因此，張家城的樂觀積極，和他父母所傳達(dá)給孩子的復(fù)原力密不可分。

　　第三個(gè)因素：家庭外的社會(huì)支持

　　有復(fù)原力的孩子通常還有除父母以外的成年人有著親密的關(guān)系，比如爺爺奶奶或者老師。我不知道張家成和祖父母的關(guān)系，但是我看到了張家城的老師對他的一致稱贊。

　　第四個(gè)因素：社區(qū)資源和機(jī)會(huì)

　　社區(qū)的支持泛指個(gè)人家庭生活周邊的支持，比如學(xué)校，比如家附近的圖書館、游樂場。華裔少年本，生活在劍橋市，是一個(gè)熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的地方，在他生活的小區(qū)就有籃球場，而當(dāng)他第一次跟隨姐姐去籃球場時(shí)，沒有人排斥他，反而都鼓勵(lì)他一起打籃球，于是他才漸漸喜歡上了籃球。而張家城的多張獎(jiǎng)狀則證明了學(xué)校對他的支持和鼓勵(lì)。

　　運(yùn)用神奇的力量

　　那么，既然我們了解了復(fù)原力的來源，當(dāng)我們身為父母時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)從小注重孩子的性格培養(yǎng)，以及和孩子保持親密的關(guān)系；當(dāng)我們身為其他孩子的親屬或者老師時(shí)，對于面對處在消極環(huán)境中的孩子，我們要盡可能的幫助；當(dāng)我們只是一個(gè)路人、一個(gè)網(wǎng)友，我們應(yīng)當(dāng)懷有善意，以平常心對待處在逆境中的人（不要同情，比如對殘障人士表示好奇或同情都是一種不尊重）。

　　#育兒芝士派# 說，看了張家城發(fā)布的12條視頻，全部都是刻苦練習(xí)籃球的記錄。無論是在球場還是在家里，都在練球。我不僅欽佩這個(gè)孩子，還有些愧疚，作為一個(gè)擁有健康軀體的成年人，我似乎也沒有那么努力過。孩子，加油！

　　參考：《伯克畢生發(fā)展心理學(xué)，從0歲到青少年，第四版，美-勞拉E伯克》

　　

　　張家城在家練球