目標生登岸，才能比運氣更緊張

目標生登科實質是一種針對不同地區教學水平差別，舉行的一種加權均衡的戰略，即經過統招線下的目標生登岸，實質并不是降分登科，而是更好的發掘潛力股。

教學水安然投入度的差距，在小學和初中階段體現的特別分明，假如只以成果上下登科，就會使得州里孩子很難有就讀重點高中的時機，而這局部學生中，有相當一局部潛伏學霸，只是由于缺乏應試本事，以及刷題量不敷，將來在成果上予以體現。

相反水平的學生，在民辦學校約莫會590分，平凡公辦學校580分，而在州里中學約莫僅有560分，這個560分的代價就同等于其他學校的580分乃至590分。

重點初中的學生，幾乎不會顯現目標生降分登科的情況，高分考生僅有報考學校目標生才干進入集訓班的辦法，使得同硯校讓優生走統招，邊沿學生填寫目標生的情況不復存在，其目標生登封建生分數遠超統招分數線。

即使州里中學顯現很多目標生降分登科的情況，但真正到了高中，成果分明跟不上的學生，低分目標生占比并不多，很多反而成為黑馬，成果日新月異，反而很多初中名校的高分考生，成果顯現極為分明的下滑，很多學生除了語外和英語以外，數理化成果下降分明。

到了高中階段，初中那些沒有練習做題本事，更依托自主頭腦的孩子，反而更順應高中文科體系的學習，屢屢在文科有著極為精良的體現。

即使在目標生均衡政策下，初中的名校仍舊有著極為分明的成果上風，目標生約莫會低于統招線10-15分，但提分本事的不同屢屢宏大于這個成果，目標生登岸相反必要相對的才能，而不是低手中選妙手。