素養原標題：語文素養是什么（小學三年級語文素養是什么）

　　她在后記中這么講：“語文好好玩——立體閱讀與觀察文學”的實驗，貫穿了我八年的一線教學工作。——那么，這套書可謂八年磨一劍，字字句句都是一線的踏踏實實、實實在在。

語文素養是什么

　　今晚，我翻讀了其中部分內容，對“語文的核心素養”這一詞組印象深刻，因為它出現了好多次。我是語文教學的門外漢，讀了也還是糊里搭糊涂。

　　但我敢妄談“語文是什么”“什么是語文的核心素養”。

　　語文是什么？語，是說，是“吾之言”。“吾”有“五張口”。文，是寫，是文字，是文章，是文學，與“語”相配，是“語”的書面形式，有紋、理之美。所以，可以下個小結：語文的核心素養是語文。

小學三年級語文素養是什么

　　只是，我們幫學生開了幾張口？我們允許學生有幾張口？學生所言是“吾之言”嗎，他們做自己了嗎？

　　以上妄談，看了的朋友，送你一份《禮物》。

　　微童話——禮物

　　文/陸生作

　　地里只有一棵樹，它很孤獨。花開時，花香引來一只猴子。花謝了，猴子要走，樹說：“先別走，我還沒送你禮物呢。”猴子留下來，過了一個涼爽的夏天。猴子說：“謝謝你的禮物！現在，我要走了。”樹說：“可，可我還沒送你禮物呢。”秋天里，猴子終于收到了禮物，它走了。一路上，猴子埋下許多果核，它要制造一份驚喜。

　　年級

　　不在于你讀了什么書，而在于讀了之后你思考了什么。

　　讀書，讀自己。

　　讀書里好的地方，別老是挑它不好的地方——很有可能，你說不好的地方，只是不適合你。比如，人嫌屎臭，蒼蠅卻覺得香。跳出圈子去看，可能看得更清楚。